【共加部首组词】在汉字学习中，“共加部首组词”是一种常见的识字和组词方法。通过在“共”字的基础上添加不同的部首，可以组成多个新字，并进一步形成词语。这种方法不仅有助于理解汉字的构成规律，还能帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
以下是对“共加部首组词”的总结及具体示例：
一、总结
“共加部首组词”是指在“共”字基础上添加不同的部首，形成新的汉字，并利用这些新字进行组词练习。这种学习方式有助于掌握汉字结构，增强记忆效果，并为阅读和写作打下基础。
二、组词示例表
| 原字 | 加部首 | 新字 | 组词示例 | 释义 |
| 共 | 木 | 株（注：实际为“株”，但“共+木”不构成标准字） | —— | —— |
| 共 | 人 | 共（无变化） | 共同、共同点 | 表示一起、共同 |
| 共 | 心 | 怼（注：非标准字） | —— | —— |
| 共 | 田 | 供（“共”加“田”为“供”，意为供给） | 供应、供养 | 提供、给予 |
| 共 | 丷 | 仝（“共”加“丷”为“仝”，读tóng） | 仝人、仝家 | 同样、相同 |
| 共 | 口 | 回（“共”加“口”为“回”，读huí） | 回来、回去 | 转向原处 |
| 共 | 火 | 炯（“共”加“火”为“炯”，读jiǒng） | 炯炯有神 | 眼睛明亮 |
| 共 | 扌 | 拱（“共”加“扌”为“拱”，读gǒng） | 拱门、拱手 | 用手支撑或弯曲 |
| 共 | 月 | 朦（“共”加“月”为“朦”，读méng） | 朦胧、朦胧美 | 模糊不清 |
> 说明：部分组合虽可形成新字，但并非所有“共加部首”都能构成常用汉字。因此，在教学中需结合实际使用情况选择合适的例子。
三、教学建议
1. 结合语境教学：在组词时应结合具体语境，帮助学生理解词语的实际用法。
2. 注重字形演变：讲解汉字结构时，可适当介绍其历史演变过程，增强学习兴趣。
3. 鼓励自主探索：引导学生尝试自己加部首组词，培养独立思考能力。
通过“共加部首组词”的学习方式，不仅能提升学生的汉字识别能力，还能激发他们对汉字文化的兴趣。在日常教学中，教师可根据学生的认知水平，灵活运用这一方法，提高语文教学的有效性。
