开学第一天是您向学生介绍未来几个月愿景的机会。您必须介绍自己作为学者、教育者和共同学习者的身份，并深入了解您的教学实践以及您希望他们为学习过程做出什么贡献。

您的一些学生可能会在开学第一周“寻找”课程表。换句话说，他们可能正在寻找一门能够填补特定时间段、具有特定学习环境(即基于实验室或讲座风格)的课程，或者一门具有一定工作量的课程，以平衡其他课程和课外责任的要求。他们会很感激您在整个学期对他们的要求的清晰路线图。尽可能具体地模拟和支撑您打算在未来几个月培养的课堂环境。

打造一个有吸引力的课堂

利用上课的前几分钟介绍自己，并表明自己是与其他独特个体共享课堂的独特个体。除了您的姓名和您所教授的课程名称外，以下是您可以考虑分享的一些信息：

个人简介：你的出生地、家庭、爱好和运动、在大学就读时间以及未来计划等信息

教育经历：您是如何进入所选领域的，您的具体专业领域描述以及您当前的项目

教学简历：您教了多长时间，教过多少门科目/班级，通常教什么级别的班级，您在课堂上最享受什么，您从学生身上学到了什么，以及您期望在未来教什么。

接下来，让学生自我介绍。不要只问他们的名字、学习领域/课程等一般性问题，而要问他们与你教授的科目和你想要营造的氛围相关的问题。以下是一些示例：

在地理或历史课上，你可能想让学生介绍自己并解释他们来自哪里。你可以在他们说话的时候在世界地图上标记这些地方

在数学课上，你可能想让学生自我介绍，并说明数学如何丰富他们的日常生活

您可能还想让学生分成两人一组，交换信息并向全班同学互相介绍。

这可能是为您的学生设置练习的好时机，让您以调查/问卷的形式评估他们的知识水平。

一起讨论并评估房间环境

当学生自我介绍时，请他们评价房间的声学效果，并注意您能多清楚地听到和看到他们。考虑一下，在听取他们的意见或单独考虑的情况下，您将如何改变和优化座位安排。在自我介绍结束时，请学生以任何方式移动以优化沟通，并记下麦克风、灯光变化、新座位安排或其他任何意外需求。

设定课程期望

传达课程概述：提供课程开始和结束的地点以及您希望学生在学期末了解的内容的地图。

解释部门要求/期望：如果您的部门设定了标准和要求，您可能希望向您的学生表明您需要在这些参数范围内工作。

概述您的课程材料：告诉您的学生如何获取他们在课堂上取得成功所需的材料。您是否在 Canvas 的课程框架内发布基于网络的材料，或者依靠图书馆的电子课程储备?

设定课堂预期：课堂是以讨论为基础的吗?你是按照教学大纲来上课还是即兴发挥?学生是否需要每天带书?告诉他们他们可以期待什么，以及他们如何在这些预期范围内互动。如果他们将花费大量时间进行小组作业，你可能希望在第一天将他们分成小组。最后，让他们共同为班级的社区基本规则提供意见。

设定课外时间投入的期望：告诉学生他们需要在自己的时间为课程做哪些准备。他们是否需要在课外以电子方式提交作业?你的学生是否需要在晚上安排时间看电影或参加演出?向他们提供足够的信息，帮助他们自我安排。

明确您的职责：确定您将为学生提供哪些帮助，以提高他们成功的机会。这可能包括课堂材料、学习指南、对作业有意义且及时的反馈、促进讨论、关注有特殊需要的学生以及积极而热情的课堂环境。

明确你的界限：让你的学生知道如何以及何时联系你。例如，告知或提供你的办公时间、办公电话号码、即时消息的可用性、电子邮件以及你不回复的时间。如果你在学期期间旅行，请让学生知道你不方便的日期。

设定参与度的期望：向学生解释是否要求出勤、是否强制参与，或者您希望他们在课前阅读作业。解释缺勤、紧急情况和满足特殊需求的政策。您还可以提醒他们，他们有责任确保自己的成功，并在需要帮助或有疑虑时与您沟通。

建立评估形式：让学生知道您是否会在学期末给他们评分，以及您将给多少作业评分。解释您的评分政策和评分标准。

最后，您可能需要花几分钟介绍有关大学、您的部门、图书馆或学生在学期期间可以使用的其他资源的信息。