教育学院与“Teach Chicago Tomorrow”(TCT) 路径计划合作，为希望成为 CPS 学校持证教育工作者的芝加哥公立学校 (CPS) 毕业生提供支持。该计划提供个人和社区资源，以支持各种背景的学生开始他们的教学生涯。小学教育学生 Yehiri Gonzalez 讲述了她作为 CPS 毕业生的经历，以及 TCT 计划如何支持她作为双语教育工作者的教育。

冈萨雷斯在 CPS 社区的一个移民家庭长大。她以西班牙语作为第一语言长大，早年在纯英语的教室里经常感到困惑和排斥。 “由于语言障碍，我感觉被抛在了后面，”她说。

冈萨雷斯在童年时期经常搬家，并在许多不同的教室度过了时光。然而，当她尝试学习英语时，她在学校没有得到足够的支持。

“我记得当我年轻的时候，我什至不敢去洗手间，因为我分不清哪个是男孩，哪个是女孩，”冈萨雷斯说。 “回想起来，我知道我可以保留这两种语言并在这里茁壮成长，但当时害怕犯下你甚至无法理解的错误，这让你很害怕。其他孩子不应该经历这样的事情。”

即使没有足够的支持，冈萨雷斯在学校也表现出色，并爱上了学习。进入高中后，她自愿花时间照顾年幼的孩子，并喜欢花时间看着他们成长。她开始支持西班牙语学生，帮助他们在教育空间中感受到受到照顾。就在那时，冈萨雷斯决定成为一名教师。

“所有的学生，尤其是 CPS 的学生，都需要更多看起来和说话都像学生的老师，”她说。 “看到我对这些孩子的影响让我意识到，老师来自的社区与他们所教的内容同样重要。”

冈萨雷斯在高中期间接受了正规的西班牙语教育，以保持与她的文化根源的联系。 “我参加了传统西班牙语课程，学习母语的语法和写作，”她说，“这是我们怀念的东西，也是为什么语言会在移民家庭中消失的原因。一旦我决定教书，我就知道我需要这些技能来为课堂上的西班牙语使用者提供支持。”

她继续她的西班牙传统工作，并在毕业前获得了西班牙语和英语双语读写国家印章。冈萨雷斯现在倡导双语教育，以帮助像她这样的学生在教育中拥有一席之地，并向以英语为母语的人展示如何尊重地欢迎其他语言的人。

冈萨雷斯在高中时参加了虚拟信息会议后选择了 TCT 项目。她对该计划的透明度以及他们如何重视来自 CPS 不同社区的学生成为教师感兴趣。

“我很享受在信息发布会上与工作人员和其他学生进行的对话，积极的环境让我想继续探索这个项目，”冈萨雷斯说。